авторы: логопед Сидоренко Т.В., воспитатель Усманова Г.И., психолог Иванова Ю.Ю.
Целевая аудитория: дети 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи педагоги, родители.
Цель: Коррекция ЗКР у детей с ТНР посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Совершенствовать нравственно-эстетическое развитие детей через театрализованную деятельность,
2. корректировать поведенческие особенности и ЭВН у детей с ТНР (согласовывать свои действия с действиями партнера: слушать, не перебивая, говорить, обращаясь к партнеру).
3. развивать артикуляционный аппарат;
4. закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков;
5. развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук;
6. совершенствовать интонационную выразительность речи детей
7. Развивать разговорную, диалогическую речь в соответствии с сюжетом инсценировки.
8. Воспитывать гуманные чувства: отзывчивость, умение радоваться успехом товарищей и огорчаться их неудачам.
9. Вызывать желание участвовать в праздниках и развлечениях. Чувствовать себя свободно и раскованно в любой обстановке.
10. Активное привлечение родителей к реализации проекта.
Проект «Развитие звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста с ТНР посредством театрализованной деятельности».
Примеры конспектов по проекту:
Конспект совместного занятия с родителями: «Ах, уж эти сказки».
Пример конспекта занятия психолога.
Конспект музыкально-коррекционного досуга с элементами драматизации «Путешествие в театр».
Самоанализ непосредственно- образовательной деятельности Викторина совместно с родителями «Ах, уж эти сказки».
Анкета№1: Анкета для родителей по выявлению уровня речевого развития.
Анкета №2: Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста.
Анкета №3: Опросник для родителей по результатам курса развивающих занятий.
Фотоальбом-1
Фотоальбом-2
Фотоальбом-3
Отзыв на проект «Развитие звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста ТНР посредством театрализованной деятельности» авторов: логопед Сидоренко Т.В., воспитатель Усманова Г.И., психолог Иванова Ю.Ю.
Проект посвящен проблеме коррекции ЗКР у детей с ТНР посредством театрализованной деятельности.
Актуальность данного пректа не вызывает сомнения, поскольку дети с ТНР чаще всего имеют в анамнезе ряд сопутствующих психологических особенностей, затрудняющих коррекционную работу специалистов.В коррекционной работе с детьми с ТНР благодаря творческой деятельности, создаваемой игровой ситуации, специалистам легче повысить мотивации к обучению и развитию и преодолеть поведенческие особенности
детей, справиться с нарушениями их эмоционально-волевыми сферы.
Авторами проведена серьезная работа.
1. диагностика и коррекция уровня сформированности звуковой культуры речи детей (логопед);
2. наблюдения, совместная деятельность с детьми (воспитатель, логопед, психолог);
3. анализ игровой деятельности дошкольников (психолог, логопед, воспитатель).
Авторы взаимодействовали с педагогогами и родителями в совместной подготовке к выступлениям детей: выборе и изготовлении костюмов, разучиванием ролей с детьми.
Проект очень понравился, выбор темы актуален и очень интересен, на наш взляд проект соответствует всем требованиям, предъявляемым к работам такого рода. Данный проект может быть рекомендован к применению в работе другим педагогам.
Пономарева А.В., Степанова Т. В. МОУ «Всеволожский ЦО»
Проект посвящен проблеме коррекции ЗКР у детей с ТНР посредством театрализованной деятельности.
Актуальность данного пректа не вызывает сомнения, поскольку дети с ТНР чаще всего имеют в анамнезе ряд сопутствующих психологических особенностей, затрудняющих коррекционную работу специалистов.В коррекционной работе с детьми с ТНР благодаря творческой деятельности, создаваемой игровой ситуации, специалистам легче повысить мотивации к обучению и развитию и преодолеть поведенческие особенности
детей, справиться с нарушениями их эмоционально-волевыми сферы.
Авторами проведена серьезная работа.
1. диагностика и коррекция уровня сформированности звуковой культуры речи детей (логопед);
2. наблюдения, совместная деятельность с детьми (воспитатель, логопед, психолог);
3. анализ игровой деятельности дошкольников (психолог, логопед, воспитатель).
Авторы взаимодействовали с педагогогами и родителями в совместной подготовке к выступлениям детей: выборе и изготовлении костюмов, разучиванием ролей с детьми.
Проект очень понравился, выбор темы актуален и очень интересен, на наш взляд проект соответствует всем требованиям, предъявляемым к работам такого рода. Данный проект может быть рекомендован к применению в работе другим педагогам.