Авторы: Учитель-дефектолог: Кириенко Н.А., Воспитатели: Земцовская И.К., Сапьян Е.В, Учитель-логопед: Котова О.В., Педагог-психолог: Калинина С.В.
ДОУ: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 6» г. Всеволожска.
Целевая аудитория: воспитанники группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР от 4 до 7 лет.
Цель проекта: Развивать интерес к художественной литературе, как средству развития социализации и коммуникации; способствовать раскрытию творческого потенциала детей; формировать важность совместного творчества педагогов, детей и их родителей.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать любовь и интерес к книге.
Обучающие:
-Формировать познавательную деятельность детей через художественную литературу.
-Учить участвовать в играх-драматизациях, театрализованных играх, передавать сюжет различных произведений, действовать в коллективе придерживаясь, правил игры, выполнять взятую на себя роль.
Развивающие:
-Развивать практические навыки рисования, лепки, аппликации, конструирования через сказку.
-Развивать все стороны речи: расширять и активизировать словарь, развивать диалогическую и монологическую речь, отвечать на вопросы, формировать практические навыки выразительного чтения, рассказывания через сказку.
Коррекционные задачи:
Формировать умение слушать различные произведения, концентрировать внимание, развивать его произвольность, анализировать, устанавливать закономерности, определять последовательность событий, сравнивать, выделять героев различных произведений, характеризовать их и оценивать их поступки.
Проект «Художественная литература, как средство коррекции нарушений у детей с ЗПР»
Приложение 1 (опросники)
Приложение 2 (презентация «Путешествие в страну сказок»)
Примеры конспектов по проекту:
Конспект учителя дефектолога: «Сказочное путешествие в Страну Математика»
Конспект воспитателя: «В гости к сказке»
Конспект педагога-психолога: «Как найти друга»
Конспект занятия в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР: «В гостях у героев сказки Теремок»
Презентация: Опыт работы по использованию игр и упражнений в среде тёмной сенсорной комнаты
Беседа-опрос детей педагогом-психологом по теме: «Ознакомление с художественной литературой»
Вопросы анкетирования: «Развитие речи у детей с ЗПР»
Вопросы анкетирования: «Воспитание у детей эмоциональной отзывчивости к прекрасному»
Анкета: «Ребёнок и книга»
Фотоальбом-1
Фотоальбом-2
Фотоальбом-3
Фев162016
Рецензия на проект: «Художественная литература, как средство коррекции нарушений у детей с ЗПР» МДОУ «ДСКВ» № 6 г. Всеволожска Кириенко Н.А., Земцовской И.К., Сапьян Е.В., Котовой О.В., Калининой С.В.
Проект разработан в полном соответствии с актуальностью выбранной темы. Специалисты и воспитатели грамотно распланировали собственную деятельность в решении поставленных задач. Четко сформулированные проблема, цели и задачи проекта, дают большие возможности для организации совместной деятельности педагогов и воспитателей с целью формирования интереса к художественной литературе, как средству развития социализации и коммуникации у детей группы коррекционной направленности.
В процессе работы над проектом в совместную деятельность активно привлекались родители воспитанников. Специалисты и воспитатели вели разъяснительную работу, популяризировали педагогические знания, регулярно консультировали родителей, совместно обсуждали наиболее эффективные приемы коррекционного воздействия, выполнение домашних заданий, давали рекомендации по вопросам развития творческих способностей детей и ознакомления с художественной литературой, что положительно отразилось на на развитии воспитанников группы.
Видно, что результаты итогового опроса, который показал положительную динамику в развитии умений и навыков детей, обеспечены комплексным подходом квалифицированных специалистов ДОУ, их умением так организовать образовательный процесс, развивающую среду, взаимодействие с родителями, чтобы всесторонне развивать и совершенствовать детей. Организация воспитательно-образовательной работы по ознакомлению с художественной литературой в рамках проекта находится на высоком уровне.
Купариннен С.Г. учитель – дефектолог ГКДОУ ЛО «ВДСКВ» г. Всеволожск
Содержание проекта основывается на богатом, практическом материале: использование художественной литературы, организации игр драматизации, сюжетно-ролевых и театрализованных игр. Вся эта деятельность помогла развить все стороны речевой деятельности, расширить и активизировать словарь, развить диалогическую и монологическую речь. Дети научились выразительно читать стихи, рассказывать по ролям сказки.Кроме того, проект способствовал формированию познавательной деятельности,развитию практических навыков в рисовании, лепке, аппликации, конструирование. Для создания проекта автором использовался обширный перечень учебной литературы, учебных пособий. Тема, затронутая в проекте очень актуальна в работе с детьми с нарушением речи. Использование предложенных методов и приемов, видов деятельности помогают детям с нарушением речи преодолевать трудности в их устранении. Очень хорошо, что налажена работа с родителями!!!